"We´re stars" phenomenon from "Hear´n Aid"

 

 

Heavy Metal ochentero en estado puro. Hablamos de la versión rockera del "We are the world" (by Michael Jackson, Lionel Richie and company). Sí, amigos, las estrellas del Rock de los '80 se unieron para recaudar y mandar dinero para mitigar el hambre en África.

 

El proyecto llamado "Hear´n Aid" estaba encabezado por el tema principal "We´re stars" y estúvo liderado por el llorado Ronnie James Dio (R.I.P. May, 2.010) y suported by gente como Quiet Riot, Iron Maiden, Mötley Crüe, Twisted Sister, Dokken, W.A.S.P o Judas Priest.

 

(...) Sometimes in the night, when you´re feeling the cold (...)

 

 

Sí, el querido, malogrado y satánico Dio. ¿A que no sabeis quién fué el inventor del signo de los cuernos en los conciertos -sobre todo rockeros, heavy, metaleros y otros- como símbolo de empatía para con la banda y el respetable?

 

La respuesta es ... Dio.

 

Según nuestra queridísima Wikipedia, este símbolo, la mano cornuta, llamado también maloik, es un gesto de manos que mezcla tradiciones y supersticiones popular en Italia, que puede parecer de carácter ofensivo en España y en otras culturas.

Específicamente, es un símbolo que fue usado repetidamente por Dio en los años '80 cuando, junto al lanzamiento del primer álbum en el que colaboraría como cantante de Black Sabbath "Heaven and Hell" .Según sus propios dichos, su abuela, de origen italiano, solía curarle el mal de ojo o llamado "malocchio" con el símbolo de los cuernos o mano cornuta, es algo muy conocido, y una superstición que cree alejar el mal de un cuerpo. Al parecer el símbolo es utilizado en muchos pueblos como un mantra gestual para ahuyentar a los espíritus.


Y... "tatatachantachaaaaan", todo esto viene a colación por la empatía; por la empatía existente entre nuestros trabajos de investigación y los gestores de referencias que tuvimos ocasión de ver en la pasada clase de TIC.

Nos hemos centrado en una herramienta tan popular como es "Mendeley".

La herramienta natural para la investigación en nuestros dias es la web; es decir en la web es en donde se van a compilar todas las informaciones que se utilizan ahora o que se utilizarán en un futuro y aquí mismo tendremos que al mismo tiempo citar, pués bien, "Mendeley" permite gestionar y compartir documentos de investigación, encontrar nuevos datos y colaborar en línea con quien esté interesado en los temas en cuestión.
Está disponible para Windows, Mac y Linux.
Es al mismo tiempo, un visor de archivos PDF´s.
Nos sierve para citar y compilar bibliografías en Word en Open Office.
Y también nos sirve para importar documentos.

Mendeley administra, comparte, lee, anota y cita los artículos de investigación y...
también es una red de investigación por sí misma que nos ayuda a administrar los artículos en línea, descubrir tendencias y estadísticas de investigación y además nos permite conectar con investigadores con ideas similares.

Con "Web Importer" podemos capturar citas por toda la red.

Y.....
Enough!!

Salud

 

 

 

 

"Facilius per partes in cognitionem totius adducimur" (Lucio Anneo Séneca)

O lo que es lo mismo: "Es más fácil entender las partes que entenderlo todo".

Gran frase de nuestro célebre paisano Lucio Anneo Séneca (Corduba, 4 a.c.-Roma, 65 d.c.).
Frases que aglutinó a modo de diccionario intelectual. Frases ejemplarizantes como toda su doctrina puestas a la comandancia de sus tendencias moralizantes.

También son suyas, otras perlas como:

Homo sit naturaliter animal socialis: "El hombre por naturaleza es un animal social"

Ignoranti, quem portum petat, nullus suus ventus est: "Ningún viento es favorable para el que no sabe a que puerto vá"

Ignoranti, quem portum petat, nullus suus ventus est: "Ningún viento es favorable para el que no sabe a que puerto vá"

Licentia poetica: "Licencia poética"

Y así muchas y muchas más.

Todo un personaje este Séneca en su época, personaje que llegó-además de ser un gran pensador, filósofo e intelectual- a varios cargos políticos como cuestor, pretor, senador durante los gobiernos de Tiberio, Calígula, Claudio y hasta ministro y consejero del pirómano Nerón.

¡Que me gusta una demagogia humanista!

Pues bien, hasta aquí para llegar al uso de las locuciones latinas referentes a las citas para ponerlas a nuestro servicio.

En la última clase de enseñanzas básicas de nuestra asignatura de TIC hemos repasado las principales locuciones latinas que seguramente muchos de nosotros -si no, la mayoría- habremos visto seguro en alguna ocasión y en algún texto. Tengo que reconocer que yo las he visto infinidad de veces y muchas de ellas las he pasado por alto o las he ignorado; claro, esto ha sido porque todavía no me lo cuestionaba TODO- como mandan las clásicas normas de la carrera humanista- ya que todavía no había empezado este encantador periplo.

¡Al grano!

Hemos repasado en clase -como digo- las  principales abreviaturas o palabras de origen latino y que nos sirven para volver a citar o citar en casos particulares determinadas referencias; aquí enumero las principales:

Op. cit (opus citatum: "obra citada") se utiliza cuando se ha citado una obra de un autor determinado y la volvemos a citar.

Vid (vide: "véase") remite a otras partes del trabajo. Se trata de referencias internas dentro de un trabajo.

Ibidem (ibid/idem/ib: "lo mismo"/"en el mismo lugar"/"igual procedencia") se usa al utilizar de inmediato la misma obra de un autor cuando en la nota siguiente se emplea la misma fuente.

CFR. (conferre: "comparar") se emplea cuando se desea ampliar información sobre un tema que se está analizando.

Passim ("en") se utiliza cuando utilizamos con frecuencia una obra y citamos constantemente pasajes de la misma.

¡Basta ya de la lengua de Séneca!

Deciros, amigos que estas locuciones están siendo vitales en mi trabajo acerca del "Marketing Experiencial" ya que son pocas las fuentes que citan acerca del mismo; pero a la hora de desarrollar mi investigación, al hacer continuamente -y dentro de la misma-, referencias, las estoy usando con bastante asiduidad.

Stop by now.

Salud


Fuentes

Wikipedia
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Seneca-Cordoba.jpg#mediaviewer/File:Seneca-Cordoba.jpg

<< Nessun Dorma >>, Turandot

 

Famosísimo aria, el "Nessun Dorma" (nadie duerma) de la ópera en 3 actos Turandot. Ópera con música del genio de La Toscana Giacomo Antonio Domenico Michele Secondo Maria Puccini y libreto en italiano de Giuseppe Adami y Renato Simoni. Estrenada en La Scala de Milán en 1.926. Interpretada una y mil veces por el mágnífico tenor ya fallecido Luciano Pavarotti, el cuál le añadía una impronta muy singular con su caudaloso torrente de voz, tan admirada dentro del "bel canto" y cuyo primer verso dice así:

 

Nessun Dorma, nessun dorma

tu pure o principessa

nella tua fredda stanza

guardi le stelle

che fremono d' amore

e di speranza.

 



Nessun Dorma, que no, Norma, como muchos pretendidos entendidos del género operístico, pretenden al nombrar la citada aria:

"(...) es el famoso aria nesunnorma (...)"

Pues sí chicos, con d, no con n, con la cual (esta última) tendríamos la palabra "norma".

Y de normas, voy hoy a hablaros. De normas usadas a modo de estándares universales, reconocidos para citar una determinada información dentro de un texto. Materia de estudio en nuestra última clase práctica de TIC.

By the way, very interesting in order to developing our Humanities Grade!

 

(como ya he dicho en anteriores entradas, el inglés es de suma importancia en nuestros días así que de vez en cuando y como ya habreis podido comprobar, "tiraré" de él para resaltar algunos textos y/o ideas)

 

Pues bien, dentro de toda la demagogia que uso para encabezar cada una de las entradas de mi blog, al final, como sabeis, soy eminentemente práctico. Dicho esto, paso a detallaros las posibilidades de citar textos estudiadas en clase y que os la reflejo con un cuadro muy esquemático y conceptual extraido de la wiki de la asignatura:

 



 

 

Como se vé en el cuadro, existen diferentes tipos de citaciones pero los más extendidos en la carrera que nos toca y en concreto la que se usa en la Universidad Pablo de Olavide es la APA, en menor medida pero también muy extendido su uso, estaría la NORMA UNE-ISO 690:2013.

 

Y amigos, os preguntareis acerca de la importancia de citar las fuentes; pues bién, intentamos en todo momento el evitar copiar algo que ya ha supuesto un esfuerzo y trabajo previo por alguien, es decir, queremos evitar al citar las fuentes, el plagio.

 

Y canalizando las citaciones hacia mi trabajo de "Marketing Experiencial", me están siendo bastante útiles. El marketing basado en las experiencias de usuario (customer experience) es un término de una relativa nueva acuñación y sobre el que hoy en día, las multinacionales intentan investigar y desarrollar para ponerlo en práctica en el día a día en las transacciones comerciales y las interrelaciones para con los clientes. Quiero decir, que hay poco escrito todavía acerca del citado tipo de marketing, razón más que suficiente para citar todo lo que vaya encontrando en mi investigación y documentación personal acerca del mismo.

 

Enough, chicos.

Bye-bye

 

Salud



 

(...) a la gente no gusta que uno tenga su propia fe (...)

(...) todos, todos, me miran mal, salvo los ciegos, es naturaaaaaaaaaaal (...)

¡Qué grande José María Sanz Beltrán! o lo que es lo mismo, Loquillo (sí, el de los Trogloditas), ese barcelonés que allá por los 80's compuso su gran tema "la mala reputación", fragmento del que extraigo el título y el encabezamiento de la presente entradita de este mi modesto blog cuarentoniano.

http://youtu.be/oBWTONBzYBA

Y... sí, hablemos pués de lo visto en la clase EB de TIC de esta semana en la que hemos comenzado hablando acerca de la reputación pero...digital.

Hoy en día se persigue muy mucho los temas de copias, réplicas, en definitiva, estafas para el consumidor con el objeto de no incurrir en un plagio.

Según el DRAE, se define plagio como la acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias».

En nuestra era digital, el plagio está a la orden del día y para que esto no suceda o para que esto ocurra en la menor medida posible, se establecen las llamadas políticas de datos y surgen los derechos de autor para proteger las autorías individuales y/o colectivas.

¡¡¡CITAR ALWAYS ALWAYS ALWAYS ALWAYS ALWAYS LAS FUENTES!!!

Hay que diferenciar entre los contenidos protegidos o copirights y los contenidos libres de derechos con licencia creative commons.

TIPOS DE CITAS:

·         Citas literales: Transcriben palabra a palabra el texto.

·         Las menores de 3 líneas: Se escriben con idéntico formato pero entre comillas. Cuando termina la cita, se coloca el apellido/-s del autor, el año de publicación y el/los número/-s de página/-s.

·         Las de más de 3 líneas: Van sin comillas, con justificado menor, con interlineado más estrecho y opcionalmente un punto de letra inferior. Al final, se cita igualmente el apellido, año y página.

·         Las paráfrasis (si observamos la wikipedia, obtenemos que la paráfrasis es la explicación del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información en todos sus aspectos): También se cita al terminar y entre paréntesis al autor.

"IN ICTU OCULI" by Valdés Leal

POSTRIMERÍA DE JUAN DE VALDÉS LEAL "IN ICTU OCULI"

 

Traducida como "En un abrir y cerrar de ojos".

 

Se trata de una de las dos postrimerías-lo que espera tras la vida según la iglesia católica- que reside en la penumbra lúgubre del hispalense Hospital de la Caridad.

 

Y es que en un abrir y cerrar de ojos podremos, amigos, compartir y almacenar ordenadamente toda nuestra favorita documentación e información en la CLOUD. Por cierto, '¡qué nos gusta un anglicismo, joder!

 

La nube amigos, ese sitio irreal pero vero al mesmo tempo. Denotado pero cuán connotado day-by-day. Ese espacio mítico como el cielo o el infirno (especialmente el de el Sr. Alighieri), soñado por saberlo existente pero a la vez inalcanzable.

¡Sí!, sabemos que existe porque es un lugar en el cuál y gracias a unos poderosos teletransportadores llamados sindicadores de contenidos, podemos o guardar toda la información que tengamos a bién querer reservar para su posterior consulta, lectura, estudio, contraste o............whatever o también suscribirnos por interés puntual hacia ellas.

 

CHICOS, HABLO DE NETVIBES, HABLO DE FEEDLY, HABLO DE DIIGO

 





 





(...) nunca perseguí la gloria, ni dejar en la memoria, de los hombres mi canción (...)

(...) yo amo los mundos sutiles, ingrávidos y gentiles, como pompas de jabón (...)
Machado: nuestro querido, llorado y muy añorado Don Antonio Machado Ruíz compuso estos versos para incluirlos en sus "Proverbios y Cantares" de su libro "Campos de Castilla" allá por el año 1.917.

Y como dice este cantar, (...) ni dejar en la memoria (...)  nada vamos a tener que necesitar si aplicamos lo aprendido en nuestra última EB de nuestra informatizada asignatura de TIC.

¿Por qué?

Pués gracias a para mí un gran descubrimiento: los agregadores de favoritos (url´s), notas, PDF´s y en general, marcadores sociales, como también son llamados. Se trata de sindicar contenidos (RSS), contenidos que realmente nos interesan y que serían imposible tener en nuestros favoritos de nuestro escritorio debido a su limitación y espacio físico.
Por ejemplo, quiero estar informado puntualmente del diario "El País" pero solo de la sección de cultura, pués me suscribo a la susodicha sección del diario y "santas pascuas".
Hablamos de saber guardar información y tenemos otro ejemplo de herramienta muy útil para la citada misión, hablamos de Delicious. Se trata de otro almacén de datos para organizar absolutamente toda nuestra información recopilada en la web.

Yendo en sentido contrario a las enseñanzas de esta última EB y finalizando por donde comenzamos en la clase, voy a referir un término que refleja un paradigma  muy pragmático -valga el trabalenguas- si hablamos de lo que nos trae cuentas esta entrada de mi blog (saber buscar información, y organizarla), hablamos de los PLE (personal lerning environment) o entornos personales de aprendizaje y se trata de esquemas mentales donde agregamos todo lo que vamos aprendiendo, bien sea a nivel formal (titulación, centro oficial), informal (entornos cercanos) o a nivel no formal (instituciones no oficiales, no suelen tener títulos reconocidos).

Os dejo para que penseis en IR ORGANIZANDOOS UN PLE.

Ciao bambinos,

Salud.

(...) hombre blanco hablar con lengua de serpiente (...)

Jejeje, ¡Tremendo el dueto engendrado entre Don Javier Krahe y Don Joaquín Sabina !

Corrían los '80, aquellos locos, famosos, creativos, artísticos y tan musicales años '80; concretamente en 1.986, año que TVE censuró a estos dos tipos por componer una magnífica canción-protesta llamada "Cuervo ingenuo" con una acentuada declaración de intenciones (política). El pegadizo estribillo de la citada canción decía como encabezo la presente entrada: (...) hombre blanco hablar con lengua de serpiente (...) y no era más que una crítica personal enmarcada en una composición que al margen de la temática política venía a reflejar metafóricamente la ambigüedad con la que según ellos se utilizaban ciertos aspectos de la vida de los por aquel entonces miembros del gobierno español.
Hablamos de la ambigüedad, la semántica, las metáforas, y así un largo etcétera de recursos lingúísticos usados por una a mi entender falta total de interacción entre unos y otros; digo entre gobernantes y ciudadanos (los cuáles, por otra parte, tampoco estában muy acostumbrados a poder decidir en determinadas, o en todas las materias por el periodo oscuro histórico casi casi casi recién finalizado). Esta falta de interacción entre ambas partes, la traigo a colación para hablar de la falta de comunicación en la ya obsoleta web 1.0, en la cuál un administrador creaba y 'colgába' unos contenidos y el usuario se dedicaba simple y llanamente a contemplarlos de un modo totalmente pasivo.

Pues bien amig@s, esto fué sustituido por la actual y en breve obsoleta web 2.0 en la que he tenido la oportunidad de profundizar en la última clase de TIC.
La web 2.0 -también llamada web social por la condición de su carácter sociable- consigue que exista una interacción total entre administrador de la web y usuario. Se prima el aportar información de cualquier índole, ya sea documental o media. El dinamismo existente premia la participación y el compartir todo tipo de información y/o datos.
Surgen así los estándares de sindicación de contenidos......áaaaaalaaaaa, 'palabros' muy elaborados -máxime si hablamos de su acrónimo RSS- pero que los entenderemos a la perfección si hablamos de los agregadores o programas que se usan mediante los citados RSS; hablamos de infinidad de programas pero baste con citar blogs y wikis para entendernos.
En resúmen y por resumir estratosféricamente los mismos, podemos decir que hablamos de programas en los que el término COMPARTIR información es su máxima principal.

Por último compañeros, hablaros del especial maridaje existente entre la web 2.0 y la educación.
Metafóricamente podríamos hablar del enlace matrimonial del vino blanco de uva gewürtztraminer de la región del Riesling alemana y el carpaccio de atún rojo.
Con esto sólo quiero comunicaros que la web existente está para interactuar todos y si la educación pasa por un estándar básico dentro del aprendizaje en el que debe de haber un necesario feedback o retroalimentación-queno es más que el hilo conductor de la comunicación entre dos partes-, podemos decir en el sentido amplio de la palabra que la web 2.0 es fundamental para la educación.

Jóvenes, os dejo, ¡que me enrollo mucho!
Os adjunto doscuadros muy ilustrativos acerca del tema presente, en concreto acerca de la interactividad de la web 2.0 y otro con varios ejemplos de agregadores y bajados desde la wiki de TIC (PBWorks).

 

 

¡Ea!, por hoy ya está bien.

 

Salud

 

(...) que te calles, que te caaaalles, que yo te tengo a tí tapaítooo, cositas que nadie saaaabeeeeee (...)

Corría el año de 1.970 cuando el maestro de la Isla de León (San Fernando) -el grande Camarón de la Isla- con el otro maestro a la guitarra, en este caso de Algeciras -Paco de Lucía- interpretaban su templada y magistral bulería "Soy grande por ser gitano" y una de las estrofas más conocidas dice como reza el título de esta entrada (...) que te calles, que te caaaalles, que yo te tengo a tí tapaítooo, cositas que nadie saaaabeeeeee (...), y esto viene a colación porque según hemos podido ver durante la clase teórica (EB9) de TIC, verdaderamente  hay que callarse, pero callarseeee, digitalmente hablando. Un exceso de información personal en la web sin tomar unas medidas mínimas de precacución pueden desembocar en manos, digamos sucias.

Al igual que hablaba en una anterior entrada acerca de los Estándares Intelectuales Universales y de su gran utilidad a la hora de evaluar un razonamiento o un pensamiento y siguiendo con la evaluación de las fuentes, principalmente escritas (libros) y las webs hemos desembocado literalmente en las precauciones a tener en cuenta a la hora de usar la web de un modo formativo y/o académico de un modo seguro. Ha sido muy ilustrativo un video en inglés pero subtitulado en español del cuál adjunto el enlace (extraido de la wiki de la asignatura).

"http://dotsub.com/media/e24ae604-d361-43b9-9eda-812852e30092/embed/"


No quiero dejar de hacer mención a un método el cuál he encontrado bastante práctico y esquemático para su uso cotidianos: os hablo del método llamado "Gavilán", para evaluar páginas web. Resumo su breve esquema a continuación extraido de PBWorks

EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PAGINA WEB

Los designa con el acrónimo REAL (por sus letras iniciales en inglés):

R = Lea la dirección Web (Read the URL)
E = Examine el contenido (Examine the content)
A = Pregunte por autores y editores (Ask about the author and publisher)
L = Explore los enlaces (Look at the links)
 

 

Voy terminando ya.
 

Finalizo hablandoos del navegador Tor, el cuál no conocía antes pero que ya me está sirviendo para ir definiendo búsquedas para mi trabajo del Marketing Experiencial. Parece ser que es de los más útiles para navegar con una verdadera privacidad, aunque según he escuchado por algunos comentarios en clase, tiene detractores por el mero hecho de tener la capacidad de navegar por la Deep Purpl... digo... por la deep web.

 

Acabo friends.

Salud



 

The Beatles´s hit "Paperback writer"

Así rezába el título de una de las famosas canciones de "The Fab Four" from Liverpool, es decir, de "Los Beatles" en 1966 y que se traduce más o menos como escritor de novelas básicas y/o rústicas.
Y en eso es en lo que más o menos y modestia aparte me estoy comenzando a convertir 'paso a paso', ya que entre el blog y que ..... tatatachantachannnnnnnnn.... ya soy también editor de la global famous
WIKIPEDIA.
¿Que qué es Wikipedia?

Bien, sobre estas lides estamos trabajando actualmente en la asignatura de TIC y sobre ello mismo vá un servidor a darle desde este blog unas pequeñas 'pinceladas' a modo de resumen.

Wikipedia es -según su propia definición- una enciclipedia de contenido libre en el que todos pueden editar. Cualquier persona puede introducir información en la misma. Hablamos siempre de información educativa, no obscena (ya que si fuese el caso, tal contenido desaparecerá rápidamente y no llegará a quedar publicado) y todos, absolutamente todos son bienvenidos para aportar nueva info, modificar la existente en cualquier modo, etc, etc.

Existen varias posibilidades de edición como por ejemplo, correción ortográfica y/o de puntuación, añadir información a un término ya existente y por último, tenemos la posibilidad de generar un nuevo concepto editándolo desde sus orígenes.

Hablamos siempre de información de 'segunda mano' en el sentido de que las creaciones o génesis de nuevos términos o conceptos (fuentes primarias) se canalizan por documentos, webs, catálogos técnicos, académicos, científicos y/o de divulgación científica.

Dicho esto, podemos resumir además lo siguiente:
La wikipedia no es
Ni una eciclopedia en papel, ni un diccionario, ni una tribuna de opinión, ni un almacén de enlaces o imágenes o archivos, ni un alojamiento de páginas webs/blogs/redes sociales, ni una colección de información sin criterion, ...

Por cierto, no está censurada (se atiene a las Leyes del estado de Virgina, USA).

Es curiosa otra plataforma que enraiza con wikipedia y en la que también se puede editar, pero en este caso, imágenes, pero libres de derechos de autor (con lo cuál se pueden utilizar y citar si así lo requiriesen), hablamos de 'Wikimedia Commons', "the free media repository"o banco de imágenes para wikimedia.

Por último y para terminar la presente entrada, decir que ya me he estrenado en Wikipedia (por supuesto, previo registro en la misma) añadiendo información al término más etiquetado de mi meeting: Marketing (o mercadotecnia).

Hasta pronto, amigos.

"Ni de cojera de perro, ni del buen sol de Febrero"

Lo dicho, "ni de cojera de perro, ni del buen sol de Febrero" te fíes.
Refranero popular español.

Con esta entrada quiero efectuar la presentación a un tema muy importante que hemos visto recientemente en clase de TIC: LA EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

¿Por qué no te puedes fiar alegremente de las fuentes de información a la hora de efectuar una búsqueda?

Pues la respuesta hay que hallarla principalmente en la cantidad de bulos que circulan (especialmente por la World Wide Web) libremente y campando a su antojo.

No es sólo en la web donde debemos buscar un rigor en los documentos analizados, sino en otros tipo de fuentes como pueden ser las escritas y pongo por paradigma emblemático al universal LIBRO.

Ha sido muy útil el aprender a desarrollar una serie de habilidades para poder fiarnos de una fuente, principalmente webs y libros (pero se puede traspolar a cualquier otra).

Hemos practicado con un modelo de control de evaluación de páginas webs muy sistemático, sencillo pero a la vez muy funcional el cuál podemos desglosar y resumir en las siguientes cuestiones:

1.- ¿Cual es el tema central?....¿Es relevante?.....¿Básico o Especializado?
2.- ¿Quién lo produce?......¿Nombre del autor?.....¿Autoridad en la materia?....¿Respaldo de organización?....¿Extensión del dominio?.....¿Detalles de contacto?
3.- ¿Por qué se ha producido?....¿Tipo de audiencia?.......¿Incluye mas recursos de info y/o investigación?.....¿Info sesgada?
4.- ¿Fecha de la publicación?.....¿Actualización?
5.- Conclusión......¿Es de calidad?..........¿Es fiable?

Así mismo el esquema para responder a las mismas cuestiones finales sobre la veracidad, calidad y fiabilidad acerca de un documento escrito como pueda ser un libro, podemos manejarnos en el siguiente esquema para evaluar libros:

* Criterios basados en la estructura:
- TOC
- Resumen
- Introducción/conclusión de los libros
- Indice y bibliografía
- Punto de vista del autor y recursos usados

* Criterios basados en los objetivos:
- ¿Cuales son los objetivos del libro?
- ¿Es único?
- ¿Añade alguna nueva información?
- ¿Es útil esa información para literatura de esa área? (comparación con publicaciones similares o ediciones anteriores)

* Otros criterios:
- Fortalezas y debilidades del libro
- ¿Están bien desarrollados los temas y argumentos?
- ¿Está bien identificada la audiencia?
- ¿Son evidentes los argumentos?
- ¿Deja algo fuera?

_____________________

Pues bien, yo ya he empezado a evaluar contenidos tanto digitales (webs) como impresos (libros) para el trabajo del meeting, en concreto y especialmente un libro digital acerca del Marketing Experiencial el cuál he sometido a los parámetros anteriores, en concreto el libro que me está sirviendo como guia fundamental para el desarrollo de mi trabajo de exposición se llama "Customer experience:Una visión multidimensional del Marketing de experiencias" .

_____________________

Para cerrar esta entrada me gustaría dar un par de 'flashes' acerca de un archivo muy interesante que versa sobre cómo evaluar la calidad de un razonamiento sobre un problema, tema o situación y que se enmarca en la EB dedicadas a la evaluación de la info y dentro de Eduteka:

Para evaluar la calidad de dichos razonamientos se utilizan unos Estándares Intelectuales Universales:
Claridad, Exactitud, Precisión, Pertinencia, Profundidad, Amplitud, Lógica, Importancia e Imparcialidad.

AND.........................THAT`S ALL FOLKS!!!!!

 

 

Referencias

"Customer experience: Una visión multidimensional del Marketing de experiencias" (ebook)

www.thecustomerexperience.es

Varios autores.Libro colaborativo. #CEMbook

 



¿Buscando? SÍ, pero ahora BIEN. Busquemos académicamente en la WEB

Hola de nuevo amigos, hoy voy a reflejar en esta entrada como he aprendido en la clase de TIC a buscar de un modo más riguroso, más definido, mas si se quiere, profesional, y en definitiva de un modo académico el cuál sigue en todo momento las pautas para trabajar a un nivel científico y/o de investigación en la materia o rama que concierna.

Hemos empezado a trabajar las búsquedas desde el motor de google académico (o scholar google).
Y lo que a continuación voy a exponer sintéticamente y como siempre a modo de resúmen, no es más que las enseñanzas estrictamente aprendidas en clase. He de decir que también me he ido guiando por un archivo muy útil colgado en la wiki de TIC el cuál luego cita´r a modo de referencia.

Scholar Google es un producto derivado de google, nacido en 2.004 y especializado en buscar e identificar material bibliográfico publicado de carácter científico y académico en el que se pueden encontrar:

- Referencias bobibliográficas con resúmenes.
- Textos completos en formatos PDF o HTML.
- Citas a los trabajos científicos.

Sus fuentes de información, son principalmente webs acdémicas, universidades, repositorios, editoriales, bibliotecas, ...

En las búsquedas se puede definir con bastante precisión los conceptos.

Por último y a título personal, decir que estoy aplicando el motor de scholar google principalmente para acceder a documentos relacionados con mi tema para la presentación oral acerca del Marketing experiencial.

Referencias:
Delgado López-Cózar, E.; Torres Salinas, E. D. Cómo utilizar Google Scholar para mejorar la visibilidad de tu producción científica. Grupo EC3, Granada, 2013
http://www.slideshare.net/torressalinas/cmo-utilizar-google-scholar-para-mejorar-la-visibilidad

LOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOK FORs

Cual Doodle de Google bautizo esta entrada en el blog la cual habla, o mejor dicho, seguimos hablando de búsquedas.

Es curioso como el ser humano, a pesar de los estudios acerca de sus materias o ciencias humanas, o...Humanidades, es siempre un animal repetitivo, al que le gusta refugiarse en su zona de confort y que la máxima de "más vale lo malo conocido..." es una realidad. Y digo todo este prefacio ya que bautizo la entradilla con un símil al buscador rey de reyes hoy en día y no hago referencia a ningún otro.
¡Qué tiene Google que lo usamos todos o casi todos, por defecto!
Yo diría más bien que es materia de marketing o mercadotecnia o bien de savoir faire o bien de know how to sell; más bien es esto último, el saber venderse.
La plataforma global-digital que sustenta el gigante estadounidense Google, creo que ha sabido venderse lo suficiente como para llegar a la más alta cota o porcentaje de población mundial.
Es cómodo, intuitivo, posee una versión académica, puedes visualizar webs, imágenes, noticias, mapas, etc.

Pero no sólo de pan vive el (académico) hombre y en estos días hemos aprendido o más bien, conocido otros buscadores los cuáles, yo, por lo menos, los desconocía por completo y aunque hay algunos que cumplen casi identica misión que la de google y poseen apariencias similares, otro son unas verdaderas 'joyitas' por descubrir.

Paso a detallar los diez buscadores mas populares mundialmente y sus principales características y/o carencias (he podido contrastar las mismas poniéndolos a prueba a cada uno de ellos):

"DOGPILE"..................Anterior a google. Presentación aceptable, limpia y rápida. Nada en especial.
"ASK"...........................Muy similar a Google y tan bueno como éste.
"DUCK DUCK GO".....Parecido a Google pero destacando el ofrecimiento de la desambigüación de términos y la posibilidad mediante la opción click cero de obtener los principales resultados de la búsqueda en la primera página.
"GOOGLE"..................El más usado, cómodo y como decía con anterioridad, muy intuitivo. Tal vez le pondría el defecto de la publicidad 'pay per view'.
"BING".........................El google de Microsoft. En la búsqueda ofrece unas sugerencias bastante útiles.
"YIPPY".......................Todo un descubrimiento; búsquedas en la deep web muy fáciles. Y hablo de búsquedas muy particulares y bastante escondidas. Lo pienso estudiar con detenimiento para mi trabajo del meeting acerca del Marketing Empresarial y sus últimas tendencias.
"WEBOPEDIA"...........Muy útil para búsquedas tecnológicas.
"YAHOO"....................Más que un buscador por excelencia, es también plataforma para juegos, email, horóscopo, noticias, directorio de viajes, etc, etc, etc. Por lo tanto no lo uso para el fin que nos trae cuentas ni creo que lo haga en un futuro. He de decir en su defensa que mi primera cuenta de email me la saqué en Yahoo hace ya bastantes años y no la cambio por nada.
"THE INTERNET ARCHIVE"..¡Qué ocurrió en el pasado! o...¿como era todo hace.....años? Muy interesante para estas lides. He de seguir investigando con él.
"MAHALO"..................La verdad es que todavía no lo he testeado, pero tengo entendido que es ideal para editores.

Lo dicho: "lo práctico, dos veces práctico" y si con Google puedo obtener una respuesta muy consensuada (no olvidemos la versión potente-académica de Scholar Google), seguiré con él, aunque...probar siempre es interesante.

MINDOMO (yo me lo guisooooo.....pero en la mente, eh)

Bien, amigos, seguimos con los 'palabros':

En la clase práctica que corresponde hace unas semanas nos detuvímos a estudiar en detalle algo que sigue, la verdad, en la línea de toda la asignatura de TIC: La utilidad por encima de todo.

Hemos estudiado los mapas mentales, que aunque dicho así suena como algo probablemente muy complicado y sujeto a unos algoritmos específicos más propios de las matemáticas o de la física cuántica, no se trata ni más ni menos que de los esquemas que organizamos o trazamos, primero en papel o en el oredenador y luego en nuestra mente, con el fin de memorizar y/o aprender algo en concreto.
Básicamente podríamos hablar de diagramas mentales con muchas ideas que giran en torno a un tema o idea alfa o inicial (primera) y que sirven para poder memorizar con facilidad conceptos, fechas, ideas, etc.

Esta anterior definición es un poco de mi taller, ya que el concepto de mapa mental podría ser y en definitiva, lo es, bastante más organizado y/o detallado y si lo quereis, complejo.

Hemos estudiado en clase a modo de diagrama los pasos que necesitamos para organizar un mapa mental de búsqueda de información, sintetizándose como sigue:

1º Pensar un tema del que nos gustaría saber más
2º Utilizar los recursos existentes de información
3º Utilizar las palabras claves que delimitan el tema
4º Organizar la información
<<Evaluar la misma previamente>>
5º Publicar la información

Según nuestra queridísima wikipedia (en English), Mindomo is an online mind map Software where users can create, view and share mind maps in their browser.
Osea, que hablamos de un programa online que nos permite diseñar, ver y compartir mapas mentales.
He de decir como crítica personal positiva, que se trata de una herramienta (basada en una plataforma, si se quiere) muy intuitiva y que tutoriza paso a paso los mapas mentales de tal modo que uno se hace rápido con Mindomo.

Como siempre y aunque humanista (o mejor dicho, aprendiz de tal), ¡ el pragmatismo-patra mí-ante TODO!!

Referencias:

http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2381226,00.asp

¿Donde está Wally?..............¿Aquí? AND/OR ¿Allí?

¡Pués sí!

Según la entrada correspondiente en wikipedia, la Álgebra de Boole (también llamada álgebra booleana) en informática y matemática, es una estructura algebraica que esquematiza las operaciones lógicas Y, O, NO y SI (AND, OR, NOT, IF).

Pues bien, si usaramos para buscar al personaje  creado por el británico Martin Handford en 1.987 los operadores booleanos (tremendo 'palabro'), casi seguramente lo tendríamos mucho más fácil.

Bien, dicho esto a modo de introducción, he de decir que aunque conocía algunos de ellos (principal y básicamente, las comillas y la partícula AND), ha sido todo un descubrimiento el valor y la utilidad que nos ofrecen los citados operadores a la hora de definir y de redefinir una búsqueda en los principales motores de la misma como puedan ser buscadores o catálogos de bibliotecas.

Adjunto cuadro que hemos estudiado en clase por su tremenda claridad en cuanto a la significación y al uso de los operadores booleanos:

Actualmente y enlazando con mi trabajo acerca de las nuevas tendencias del marketing empresarial y en especial desde el punto de vista experimental de las sensaciones para con el usuario final así como los vínculos formados para con una determinada marca o empresa, he de decir que los citados operadores me han sido de gran ayuda a la hora de buscar en herramientas como google por ejemplo, determinados términos pero con una muy redefinida búsqueda consiguiendo así evitar la búsqueda de miles de documentos (ruido documental).

¡Verdaderamente útiles y prácticos! (que le voy a hacer, soy muy pragmático, sorry).




























ftp://ftp.ehu.es/cidira/dptos/depjt/Apuntes/Electronica%20digital/Algebra%20de%20conmut.pdf

But I still haven´t found what I'm looking for

Temazo de los irlandeses U2 en el disco "The Joshua Tree" allá por el año 1.987.
Todavía no he encontrado lo que estaba buscando puede servirme perfectamente para avanzar acerca de lo aprendido en TIC en lo concerniente a la búsqueda de una información veraz y de fuentes fiables.

Seguro que Bono-el cantante lider del grupo U2-hubiera encontrado lo que estaba buscando si hubiese tenido en cuenta un método rigurose de búsqueda.

Os comento y resumo el método aprendido a lo largo de varios dias:

Primero: hay que tener claro o delimitar la búsqueda: que quiero buscar

Segundo: cómo, y cuándo se hará la búsqueda

Tercero: dónde
Y en este tercer apartado, poldríamos hacer varias clasificaciones:

- Internet-------------------buscadores, blogs, webs, otros
- Bases de datos-----------referencias, textos electrónicos
- Bibliotecas / Catálogos-revistas, libros

Cuarto: Evaluación crítica de la información

Quinto: Nuevo conocimiento......¡¡¡Eureka!!!

Y aquí enlazo con mi tema objeto de investigación y de una futura ponencia en clase:

MI TEMA: El Marketing y su aplicación práctica en la empresa: Nuevas visiones del mismo

(Yaaaa, ya, ya sé que es un tema poco humanista pero es que al no estar este año matriculado en la asignatura de Cultura Greco-Latina, he escogido al igual que mi compañera Marta Perales un tema que tenemos muy cercano ambos, y es nuestro trabajo. Ella lo enfocará con un matiz didáctico y yo con uno práctico)

Bueno, dicho esto, tengo que aplicar el método arriba especificado y hablaré en esta entrada de mi blog aqcerca de las dos primeras partes del método de referencia, a saber:

Primero: Mi tema ya está claro: Marketing empresarial y sus tendencias mas actuales.
Segundo:
Cómo: empezaré por definir técnicamente el Marketing, para continuar desarrollando el cómo lo aplico en mi trabajo en el day-to-day (para lo cuál tendré que necesitar obtener bastante información la cuál pienso buscar principalmente por internet)
Cuándo: ya

See you friends.

¡Pregunta, hombre, pregunta!

He disfrutado 'como un enano' con el contenido de parte de la EB5 de TIC y muy concretamente con la parte dedicada al cuestionamiento del saber.
Entiendo que una de las competencias generales del grado de Humanidades se basa principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades generales y específicas para poder juzgar y/o criticar cualquier documento y a su vez cualquier fuente de información esté o no la misma contrastada suficientemente.
Bajo a la realidad diaria de las clases cuando os cuento que tenemos unos profesores que valoran mucho la adquisición de las habilidades ya citadas y  he de decir que valoré especialmente el otro día cuando el profesor que nos imparte la asignatura de 'Paisajes del mundo' nos estaba agasajando con lo que más tarde y con la lectura en profundidad de el documento adjunto en la wiki de TIC "Hacer preguntas" he descubierto que se llaman preguntas socráticas, las cuales se pueden definir como preguntas realizadas con la intención de ayudar a otros a aprender. Se pueden clasificar en : clarificadoras, suposiciones, preguntas que prueban evidencias, preguntas acerca de distintas perspectivas o puntos de vista y preguntas que prueban implicaciones y consecuencias.

Son parte de una nueva forma de enseñanza en la cual prima ante todo:

EL RAZONAMIENTO

"Hacer preguntas es prueba de que se piensa". Rabindranath Tagore (1.861-1.941). Filósofo indio

 

"Lo importante es no dejar de hacerse preguntas". Albert Einstein (1.879-1.955). Científico alemán

 



 

 





La labor de Holmes en el s XXI hubiera sido mucho más facil

Sí, el título de esta entrada hace mención al famoso detective decimonónico 'Sherlock Holmes' .
La labor del mismo hubiera sido mucho más fácil hoy en día, ya que las tramas que soñó en su día Sir Arthur Conan Doyle para entre otras, "Estudio en escarlata" (1887) o "El sabueso de los Baskerville) (1901-1902) hubieran sido mucho más exactas, rápidas, acertadas y contrastadas gracias a la labor de las nuevas tecnologías.
Una de las primeras clases magistrales de las enseñanzas básicas de TIC para Humanidades nos dió las claves iniciales para comenzar y elaborar un proceso meticuloso de investigación. Entendiendo este último término dentro de unas pautas académicas, serias, rigurosas y sobre todo, muy contrastadas en las cuales hacer un trabajo donde ante todo premie la originalidad y la documentación temática previas.
Por resumir esquemáticamente y de una manera lo más en síntesis acorde con lo que se le debe exigir a (mí, por ejemplo) un estudiante de primero de Humanidades el cuál debe estar formado en un futuro para la evaluación, síntesis y crítica de un trabajo, por ejemplo, de investigación, resumiré los principales pasos a seguir para elaborar un correcto trabajo de investigación.
Por cierto, una compañera y yo nos hemos planteado elaborar un trabajo precisamente de investigación acerca del Marketing, el cuál será objeto de desarrollo en futuras entradas en el presente blog.
Como decía los pasos principales que deben de regir en todo trabajo académicamente serio que se precie acerca de la investigación de un trabajo con un tema en concreto son:

1º  TEMA DEL MISMO

 

2º  ORGANIZACIÓN

 

3º  ESQUEMA DEL TRABAJO

 

4º  LOCALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN TENIENDO EN CUENTA Y RESPETANDO LOS DERECHOS DE AUTOR PARA NO INCURRIR EN COPIAS Y/O PLAGIOS

 

5º  SELECCIONAR LA INFORMACIÓN IMPORTANTE Y PREVIAMENTE LOCALIZADA

 

6º  ELABORAR LOS PRINCIPALES PUNTOS DEL TRABAJO (ELABORACIÓN DE UN GUIÓN)

 

7º  INFORME O CONCLUSIÓN FINAL DEL TRABAJO

 

 

DOCUMENTACIÓN CONSULTADA: "Una investigación de libro" esdelibro.es // cedro.org

 



¡Y yo que creía que buscar información era fácil!

Hola buenos y tempranos dias.
No me que da otra que ponerme a estudiar a las 6 a.m. ya que en breve tengo que volver al 'curro', llámese visitar a un cliente en Murcia, recorrido (600 km) que me zampé ayer nada más salir de clase de la Facultad, pero como decía en mis anteriores entradas, "esto es lo que toca si entro a estudiar una carrera a los 40". No importa. "Sarna con gusto, aseguro y reaseguro que no pica en absoluto".
¡Al tajo!
Mi ultima clase teórica de TIC versó acerca de la búsqueda de información y de las diferentes fuentes con que contamos para ello.
Como decía en la cabecera de esta entrada, uno piensa que sabe encontrar y acceder a la información que necesita en tiempo real y que esta es una e inalterable. ¡Cuan equivocado estaba!
Hasta ahora yo había accedido a una información (de cualquier tema y/o índole) de una manera muy vaga y superficial. Por otra parte, ésta se articula según y por diversos canales o formatos. Estos se usan inconscientemente y de un modo muy intuitivo según el soporte, véase impreso, digital, audi/video, multimedia, microformas y/o personas por citar los más representativos.
Además las fuentes básicas de las que yo-hasta hoy, por supuesto-he estado bebiendo para recopilar información ha sido tan básica que me he limitado a a usar sólo fuentes para una transmisión meramente Popular y/o Divulgativa ya que no precisaban de unos conocimientos específicos, científicos, técnicos, tecnológicos, ...previos. Por tanto me he quedadopescando  muy en la superficie del mar tal y como hablábamos en la anterior clase. He desdechado la oportunidad de elaborar un trabajo documental, proyecto predestinado a necesitar de unos conocimientos específicos previos para poder así transmitirlos a nivel Acádémico y/o Formativo según lo que se espera de un -por muy pequeño que sea- trabajo de investigación y búsqueda de información a nivel universitario (Volvemos a estar update, o 2.0 o como queráis).
Lo cierto y en resúmen acerca de esta clase y lo que más valoro es el apredizaje en la búsqueda.

"Es la búsqueda lo que da auténtico sentido al hallazgo y (...) es necesario caminar mucho para alcanzar lo que está muy cerca. "                          

Caminar - José Saramago (1922-2010)

La normalidad es el estado habitual de las cosas hasta que algo o alguien lo altera

La normalidad: sí, la normalidad, porque uno tiene unos hábitos regulares y un modus operandi determinado y diario-vamos, una rutina- hasta que adquiere o vá adquiriendo otros distintos según las necesidades del momento (impuestas o autoadquiridas voluntariamente). Este es mi caso, y yo he alterado totalmente y al cien por cien mi normalidad diaria.

Pues sí, ya he empezado a asistir a las primeras clases, a trabajar el hábito de estudio y eso que creía que estaba perdido en lo mas recóndito e inhóspito de algún oscuro y sombrío callejón de mi cerebro, pero no, lo he encontrado y lo estoy volviendo a domesticar.
Cuan diferente es-y como me gusta-la nueva y tan opuesta forma de enseñanza que existe actualmente con respecto a la que existía hace unos veinte años aproximadamente.
Me encanta que se prime ante todo 'lo experimental', 'la práctica', 'el trabajo en equipo'  etc, etc, versus el 'hincado de codos' y el 'empollar', aunque estos últimos también sean algo necesarios pero veo más lógico y más acorde con los tiempos que nos toca vivir a todos la PRÁCTICA ,tiempos estos del 2.0 y/o del 3.0, y así sucesivamente.
Además siendo objetivo, creo que se gana más sapiencia -máxime en el ámbito de las Humanidades- con esta forma de enseñanza.
En la clase práctica del pasado Jueves, dia 2 de Octubre, obtuve una visión muy clara acerca de cuán incultas eran mis maneras y formas de 'buscar información a traves de principalmente la red'. Realmente es un 'solo sé que no sé nada' y ahora estoy en el correcto camino de aprender el tan anglosajón término 'know how'. Me encantó la infografía que se plasmó acerca de esta búsqueda por la red asimilandola a un barco pesquero el cuál sólo iba recogiendo con sus redes el pescado que estába más superficial y perdía la oportunidad de bajar las mismas hacia los verdaderos grandes bancos de multitud de peces (información) que existía en lo más profundo. Bien, pués creo que voy en el camino adecuado para aprender a echar mis redes y que las mismas caigan hasta las inmensas profundidades abismales. Basta de poética, me refiero a que estoy descubriendo como se busca correctamente una información concreta a través de la red de redes.

Comienzo, primeros dias.

 

Nervios, vuelta al estudio después de mas de 20 años.
Probablemente soy el mayor de la clase. Creo que llevo desventaja sobre todos en cuanto al hábito del rigor y la constancia en el estudio se refiere.
Pero no importa, aunque tendré que hacer mil malabarismos en mi trabajo para poder compaginarlo con mis estudios de Humanidades.
Primera semana (y empiezo dos semanas tarde), primeras clases, primer trato con algunos compañeros.
No es para tanto, compañeros agradables, simpáticos y serviciales y profesores comprensibles.
Las asignaturas de las que me he matriculado-la mitad del curso-, 5 asignaturas de las cuales, 3 en este primer "semestre" (y lo pongo entre comillas porque no sé de donde sacan que desde ahora hasta Diciembre van seis meses) y 2 para el siguiente son alucinantes y muy, pero que muy interesantes.
¡Ofuf!
¡Qué estress!
Pero ya estoy enrolado en esta magnífica locura.

Hola, me llamo Antonio Rodríguez Cordón, soy Sevillano, responsable comercial de una marca deportiva para Andalucía y tengo 42 años y....Comienzo esta bonita aventura.
Alea jacta est